Praksisforløb - dokumentation

 

Under mine praksisforløb (hyldeblomttur + hyldeblomsttur del 2 + boller + besøg hos dagplejer) med dette hold, har jeg taget mange billeder og optaget flere små videoklip. Det giver mulighed for at udvælge i materialet til fhver enkelt barns egen fotobog.

Jeg skal tænke mig om: Enten kan jeg skrive en kort version som her "bollerne er færdige" eller:

som her " Bollerne er færdige. De er meget varme og står nu på risten og køler af". Jeg har bevidst valgt denne udgave idet der er flere ord, der fortæller mere om bollerne end bare at de er færdige. Bogen er tænkt som et sprogstimulerende bidrag til hvert barn - og for nogle børn er det nok at forholde sig til, at bollerne er færdige og disse børn kan jo "nøjes" med den information nu og få resten senere, når de kommer i NUZO (Vygotskys zone for nærmeste udvikling). Andre er "sulten" efter flere ord og kan få dem alle på een gang.

Kim har lånt lamineringsmaskinen med hjem fra arbejdet og købt 100 lamineringslommer til mit projekt. Jeg bruger ca. 2-3 timer en aften. + 1-2 timer i en middagspause. Projektet tager en del tid, men resultatet er blevet godt.

Masser af laminerede billeder.

De færdige fotobøger.

Praksis - besøg hos dagplejer

Vi skal med bussen denne tidlig morgen. Klokken er ca. 8 og vi skal besøge børnenes dagplejer, som sidder hjemme med en brækket fod.

Emma er lidt utryg i bussen. Den gynger og "sejler" og det er uvant.

Patrick og Nathalie i bussen. Hvad er det, der sker i dag?

På besøg hos deres dagplejer, Dorthe.

Hyggestund i sofaen - rim og remser

Gibsen, foden og benet bliver nøje inspiceret. Børnen får lov til at mærke og banke på gibsen.

Vi havde en fantastisk tur :-)

Praksisforløb - Boller

Det er tidlig morgen (ca  7-7.30), og jeg har gjort klar til at bage boller med børnene.  Nathalie og Daniel er komme,t og de andre børn støder til efterhånden som de møder ind. Da bollerne jo skal hæve, er vi nødt til at komme i gang så tidligt, ellers når vi ikke de næste step i processen. Børnene skal også have tid til at forme bollerne, mærke dejen og "lege" lidt. Jeg har ikke lyst til at stresse og skynde på dem, så vi er i gang tidligt :-)

Nathalie smuldrer gæren i skålen.

Daniel hælder mælk i.

Patrick hælder vand i.

Så skal melet i. Nathalie starter. Så er det Daniels tur og decilitermålet går videre til den næste.

Patrick putter mel i.

Daniels tur :-)

Såskal der æltes.... Dejen klistrer lidt...

Nu har dejen sovet / hævet og vi sidder klar 

Alle går ivrigt til opgaven.

Emma triller, ælter og former dejen. Og former igen ...

Daniel er også i gang.

Patrick triller i hånden.

Der er dyb koncentration. Nathalie former. Patrick og Nathalie lav er pandeklager, siger de. Klask klask ...

 De andre børn er færdige for længst. Nathalie er slet ikke klar til at komme ned. jeg spørger flere gange, men enten får jeg ikke noget svar ellers får jeg et nej. Hun er i flow og intet kan forstyrre koncentrationen. Hun sidder faktisk i ca ½ time.

Bollerne i ovnen.

De færdige boller.

Frokosttid. Der er ikke meget afsætning på rugbrødet. Vi trodser i dagens anledning kostpolitikken og vi smager i nybagte, lune boller. Uhm ....

Jeg pakker en pose med 2 boller til hvert barn. Ikke meget, men nok til en lille smagsprøve hjemme hos Mor og far.

Praksisforløb - Hyldeblomsttur del 2

Nogle af børnene var ikke med sidste gang, vi var på hyldeblomstetur, og da børn elsker gentagelser, tager vi afsted igen. Vi har rigtig mange hyldeblomsttræer i nærheden, så turen kan nemt klares på en formiddag.

Så er vi på farten igen - vi vil hente flere hyldeblomster. Jeg har 5 børn med.

Der er huller i græsset. Et musehul, som vi så i skoven sidst ? Nej, det er stolpehuller fra hegnet, der er pillet op.

Så er der hyldeblomster. Børnene kan kende dem fra sidst.

Daniel prøver kræfter med saksen.

Vandet drager .....

Der er også tid til en gyngetur inden turen atter går hjemad.

Hyldeblomsterne vaskes.

Den færdige drik. Uhm .... smager godt!

Praksisforløb - hyldeblomsttur

Vi skal på hyldeblomsttur. Det regner lidt, da vi gør os klar til afgang. Spand og saks er pakket. 50 meter længere nede ad vejen tager regnen til og det øsregner!

Vi går ad de små stier og vi kommer forbi mange vandpytter. Plask plask - det sprøjter til alle sider. Børnene er helt i flow og jeg kan ikke "få" kontakt med dem. Jeg beslutter, at hyldeblomstturen må vente - vi bliver ved vandpytterne i dag :-)

Føj hvor var vi våde, da vi kom hjem - men det var sjovt!

Et par dage senere skinner solen fra en skyfri himmel og vi prøver igen. Spand og saks er med og vi er top-motiverede.

Vi går samme vej og een af børnene kommenterer, "pytterne er væk".

Yes ... vi finder et godt sted og der er mange hyldeblomster.

Børnene er klar. Det er uvant at styre saksen, men dog så spændende, at det varer længe før saksen igen forlader den hånd. Alle prøver dog saksen - en lille øvelse i at vente på tur (sociale kompetencer)

Klip klip, vi får mange hyldeblomster i spanden. Det er sjovt.

På hjemvejen går vi forbi hesten og alle prøver en tur.

Vel hjemme vasker børnene hyldeblomster. Vinduet og bordet sejler i vand :-)

Vi laver saft. Uhm .. det dufter dejligt.

Og uhm, det smager godt. "Mere hyldeblomter", siger børnene i kor. De elsker det og drikker meget af det til deres eftermiddagsmad.

En dejlig tur :-)

Modul 2 - opg. 4 Mediepædagogik

Hej ...
Jeg har valgt modul 1 om litteraturpædagogik og modul 2 om alternativ og supplerende kommunikation. Alligevel kan jeg godt se fidusen i at kunne bare et minimum mediepædagogik, så jeg har eksperimenteret med opg. 4 i moviemaker og vil vise jer mine spæde erfaringer. Snes ikke selv, det er vanvittig elegant, men lidt har oså ret.

Jeg har lagt mit link på youtube - og du kan se det på:

http://youtu.be/qM3soyXQZk0

Her er en 17 sekunders "film om, hvordan jeg folder en frø. Jeg har gjort mig lidt erfaringer med

- at jeg undervejs har flyttet mit objekt, hvilket gør at filmen hakker, når den skifter fra still-billede til still-billede.
- jeg skulle have haft flere billeder, for der går flere til end forventet
- jeg er ikke sikker på, at 0,3 i hastighed pr. billede er det rigtige, men nu var det det, jeg prøvede med.
- jeg har brugt "learning-by-doing" og først kigget i manualen (vejledning fra Helen), når jeg gik i stå.

Og så er det der med vejledninger jo bare sådan for mig, at ofte er det logisk for den der skriver - men ikke for en nybegynder, med lille tålmodighed :-) Jeg glædes stadig over, IKKE at have valgt mediepædagogik i denne omgang ! - og det er IKKE en kritik af vejledningen !!!! - bare en konstatering, at det der er logisk for nogen ikke er det for andre.
Eksempel: når jeg saver, skal saven gøre arbejdet..... Når jeg borer med ELEKTRISK boremaskine skal jeg presse og trykke vildt hårdt...... Learning by doing :-)))))

mvh - og rigtig god søndag

Ulla

Hej.
Link til min tale:   http://www.youtube.com/watch?v=EQ-BhVxJpqE
Varighed: 7.14

mvh Ulla